先日、川合左余子先生のヴァイオリン指導法講座へ参加してきました。
お題は、【スケールワーク】
どんな風に生徒に育って欲しいですか？と不意に聞かれ、
『自分で思ったことや、感じたこと、考えたことをoutput出来るようになって欲しい。
バイオリンはそのための手立ての１つと考えています。』と答えました。
やっぱりそのためには、
音楽の言語である楽譜が読めることは、基本中の基本。
・・と言う話をすると、

「別に作曲とかしないから…」
いやいや音を拾って追うだけでは、カラオケと一緒。
別な例えをするなら、英会話も、英会話の本の中の言葉だけでは会話は成立しないでしょう？
「耳コピで大丈夫！」
天井がきます。音源のある曲ばかりじゃないですし・・。
そして、”音楽を聴く”ことには音楽をコピーする以外の役割があります。

２時間の講義の中では、

実際に生徒となって、ワークシートへ記入。異名同音とか、ちょっぴりヒヤヒヤ笑

合間には、私自身も今、レッスンで取り入れている”共鳴音”の話も。
頭の中が満杯で、
たとえは悪いのですが、お掃除後の掃除機です笑
”満杯です〜”のランプが点滅・・・
実は、川合先生の講座は２度目の参加なのですが、
いつも”即使える”情報とノウハウをモリモリ余すところなく
教えてくださるので、終了後は、プシュ〜・・・・となります。笑
今日学んだこと、そして【スケールの重要感】をいかに自分が消化して、子どもたちに伝えるかー。
・・と言うのも、
『スケールが出来ないと、曲が弾けない』と呪文のように言われ、
ひたすら・・・ただただひたすらに、意味も分からず反復練習。
弾いては、
『音が合ってない』
弾いては、
『自分の音を聴いてない』
…
とにかくダメダメ…
・・・ダメ出しの嵐！！
音が合わないのは、耳が悪いからなの？
それとも左手？
ひじの角度？
親指の置いている場所？
・・・
解決の糸口が見えないダメ出しはホントに辛く、
お陰で立派なスケールアレルギーになりました。
弾かなくて済むなら、
弾かずに済ませたい…みたいな。笑笑
とりあえず先生に言われたからー
受験科目に合ったからー
だから弾きます。
こういう生徒はつくりたくない。笑
自分が反面教師です。
それでも！
スケールは、避けては通れない、
これがクリア出来ていないといつか必ず天井がくることも、実感済み。
これも、自分が反面教師です。
生徒が上達を実感出来るスケールワーク、
取り入れていきたいです。
川合先生のヴァイオリン指導法講座は、定期開催されています。
単発で受講可能ですので、ご興味のある方はぜひ。
川合左余子先生の著書
『いまさらきけないヴァイオリンの常識』/音楽之友社
川合先生のblog『音に心を』
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